Actividad 9. El texto académico.

 Resumen.

1.       El texto académico en el proceso de conocimiento.

La elaboración de un texto académico tiene siempre como objetivo avanzar en el conocimiento. Esto significa participar a través de un nuevo escrito en los procesos de investigación llevados a cabo por la comunidad científica en su conjunto. La escritura de un texto académico lleva implícito, el contacto con otros textos, cuya lectura ha de permitirnos, en primera instancia, conocer el estado de la cuestión de un tema determinado. Las tareas de lectura y escritura académica se hallan plenamente integradas, pues en realidad constituyen distintas fases de un proceso de producción laborioso y complejo, que va desde la concepción general del proyecto hasta su publicación. 

Rasgos distintivos del texto académico.

El texto académico presenta las siguientes características:

Autor: es un miembro de la comunidad académica o científica, que desea ofrecer una

contribución personal destinada a progresar en el conocimiento.

Receptor: el receptor último de todo texto académico pasa a ser siempre la comunidad científica en su conjunto, que es la que a la postre juzga y pondera el valor de cada aportación.

Contexto: es el mundo académico, que posee sus propias reglas y convenciones, de manera

que sus usos y tradiciones son los que establecen la norma, el canon de lo que se puede y no

se puede decir, y de qué forma.

Medio de comunicación: es su presentación pública, puede realizarse también de manera oral a través del discurso académico, cuya preparación debe partir preferentemente, en todo caso, de aquél, tal y como veremos.

Finalidad del discurso: comunicar un conocimiento, exponiendo y explicando con claridad

unos hechos que permitan sostener, en la argumentación, una determinada postura.

Posicionamiento: todo texto ha de posicionarse dialécticamente frente a los demás trabajos que forman parte de esa misma rama del conocimiento, aceptando, rechazando o matizando los postulados enunciados con anterioridad por otros autores.

3.       Variables implicadas en la producción de textos académicos: representación, lectura y escritura.

En la producción de todo texto académico existen tres variables implicadas:

a. La representación de la tarea, esto es, la idea de lo que queremos hacer.

b. Los conocimientos del escritor, que pueden ampliarse mediante la lectura.

c. El propio texto u otros textos ya escritos con anterioridad.

Estas variables son interdependientes, es decir, se influyen mutuamente a lo largo del proceso de escritura. Dicho proceso, no es una actividad lineal, pues constantemente se hace preciso pasar de la conceptualización a la lectura, de la lectura a la escritura, de la lectura a la conceptualización, etc.

a.       Representación de la tarea. La tarea la conceptualización de la actividad de escritura en una situación determinada. Se trata, de pensar sobre lo que se va a escribir para definir los objetivos del texto, su estructura, su relación con otras obras de la misma tradición académica, las novedades que pretende ofrecer, etc...

b.       Conocimientos del autor. Estos conocimientos tienen que ver no solo con el dominio del tema, sino también con aspectos más generales, como las destrezas retóricas, lingüísticas y formales adquiridas a lo largo del tiempo o la propia conciencia acerca de lo que supone el proceso de composición de un texto académico.

c.       Otros textos y el propio texto ya producido. Fundamental atender a los textos anteriormente producidos sobre el tema para establecer una relación dialógica entre nuestra creación y los testimonios que conforman aquella tradición académica a la que se adscribe. Esto implica erigirnos en autores de nuestro propio texto y reconocer, al tiempo, a otros autores en los textos con los que deseamos interactuar.

4.       Algunas tipologías de texto académico.

Existen tres tipologías textuales que es necesario cultivar para superar distintas fases del aprendizaje. Cada una de ellas cierra una etapa formativa al tiempo que acredita, a efectos curriculares, los conocimientos requeridos para alcanzar, respectivamente, los títulos de grado, maestría y doctorado. Son las siguientes:

a.       Trabajo fin de grado (TFG). Es obligatorio para concluir los estudios universitarios de grado, aunque no existe todavía una norma común. Suele tratarse de un trabajo realizado sobre fuentes bibliográficas cuyo objetivo no es tanto avanzar en el conocimiento, sino mostrar el dominio de un tema a partir de la asimilación de aportaciones ajenas. Para que un TFG sea realizado con éxito, el alumno debe acreditar por medio del mismo que sabe.

b.       Trabajo fin de máster (TFM). Es un trabajo obligatorio para la maestría que supone un primer acercamiento a la investigación. Al realizarlo, se obtiene el diploma que acredita la capacitación para la investigación. Es la puerta del postgrado y en muchas ocasiones representa una aproximación al tema de una futura tesis doctoral.

c.       Tesis doctoral. El título de doctor abre la puerta de la carrera académica y trae consigo el reconocimiento de la plena madurez del investigador.

d.       Monografía. Es un documento que aborda de manera analítica y crítica un tema en particular empleando para ello diversas fuentes compiladas y procesadas por un autor u autores.

e.       Artículo de investigación. Es un texto escrito que informa por primera vez de los resultados de una investigación y que es redactado y publicado siguiendo unas normas muy concretas aceptadas por la comunidad científica internacional, cuyo uso asegura la comunicación efectiva de la información en todo el mundo.

f.        Reseña. Es una evaluación o crítica constructiva, la cual puede ser positiva o negativa dependiendo del criterio de quien la realice.

Aporte personal.

Está muy bien redactado, tiene la información necesaria para comprender cada cosa, no está tedioso con mucho texto, me gusto la forma en la que está escrito.

Solo puedo decir que la información manejada es muy importante, ayuda mucho al momento de querer realizar algún texto académico, muchas veces uno no sabe que lo conforma entonces lo hace mal, entonces con este texto uno agarra conocimiento y lo hace bien.